Com o avan o da inser o das chamadas tecnologias digitais da informa o e comunica o (TDIC), a educa o e o trabalho docente v m sendo reconfigurados. Da adv m novas situa es que representam um desafio constante para atua o profissional de professores. Tal quadro implica mudan as na forma de aprender, de ensinar e de se relacionar. Nessa dire o, esta pesquisa, de natureza quanti-qualitativa, busca responder seguinte quest o: Que implica es e paradoxos a utiliza o de tecnologias digitais no processo de ensino aprendizagem traz ao trabalho docente, dentro e fora da sala de aula? Orienta-se pela hip tese de que as tecnologias digitais, por si s , n o contribuem para o processo de ensino-aprendizagem, mesmo afetando diretamente o trabalho docente, uma vez que sua efetividade est condicionada forma o profissional de professores, ao contexto de sua aplicabilidade e s expectativas e demandas da sociedade em rela o aos seus usos. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo geral, analisar as implica es e os desafios relacionados inser o das tecnologias digitais no trabalho docente.
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