Technologiegestützter Unterricht Auf Das Erreichen Mathematischer Fähigkeiten [German]

By Francis Bent Mboyo Ndombo

Ziel dieser Studie war es, die Auswirkungen von technologiegest tztem Unterricht im Vergleich zu nicht-technologiegest tztem Unterricht auf den Erwerb von Mathematikkenntnissen bei Achtkl sslern zu vergleichen. Es wurden vier Forschungsfragen untersucht: Inwieweit gibt es einen Unterschied zwischen Achtkl sslern, die mit Lernsoftware Mathematik lernen, und solchen, die ohne sie lernen? Gibt es Unterschiede zwischen den Ergebnissen der Gruppen im WASL-Mathematiktest vor und nach dem Test? Verbessert der Einsatz von Mathematik-Lernsoftware die Selbstwahrnehmung der Mathematikkompetenz der Sch ler? Gibt es Unterschiede zwischen den Ergebnissen der Gruppen im Pretest und Posttest der Selbsteinsch tzung in der Umfrage zur Mathematikkompetenz? Zur Bewertung der mathematischen F higkeiten verwendete der Forscher eine Pr -Posttest-Umfrage mit 19 Fragen und einen standardisierten WASL- bungstest mit 42 Fragen zu Beginn und am Ende des Studienzeitraums. Insgesamt nahmen 41 Sch ler der achten Klasse (23 Frauen und 18 M nner) im Alter von 13 bis 14 Jahren an dieser Studie teil. Bei dem Forschungsdesign handelte es sich um eine quasi-experimentelle Studie mit einer Kontrollgruppe und einer Behandlungsgruppe.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 6207869443
• ISBN13: 9786207869442
• Release Date: July 2024
• Publisher: Verlag Unser Wissen
• Length: 152 Pages
• Weight: 0.51 lbs.
• Dimensions: 0.3" x 6.0" x 9.0"