?tant donn? les difficult?s d?tect?es dans le processus d'enseignement et d'apprentissage de la langue espagnole, et en particulier dans la composante orthographique chez les ?l?ves de deuxi?me ann?e de l'?cole ?l?mentaire "Jos? Mar?a P?rez Capote", l'auteur a lanc? cette recherche dans le but de proposer un syst?me d'activit?s pour le d?veloppement des comp?tences avec les insuffisances b-v. Pour le d?veloppement du travail, des m?thodes du niveau th?orique ont ?t? utilis?es telles que: l'analytique-synth?tique, inductif-d?ductif, historique-logique, syst?mique-structurel; des m?thodes et techniques du niveau empirique telles que: le test p?dagogique, l'observation, l'analyse documentaire, le crit?re de sp?cialiste, la pr?-exp?rience, et du traitement math?matique, l'analyse en pourcentage.Sa nouveaut? r?side dans un syst?me dans lequel des activit?s organis?es et vari?es sont propos?es, avec des illustrations, et soutenues par diff?rents supports p?dagogiques, qui permettent le passage par les trois niveaux d'assimilation des connaissances, en motivant l'int?r?t des ?tudiants. Les composantes de la langue espagnole sont int?gr?es, en utilisant des compl?ments de phrases, des mots crois?s et des recherches de mots li?s aux insuffisances b-v.
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