Cet article propose un syst?me d'actions pour la pr?paration des enseignants de math?matiques de 11e ann?e ? la cr?ation d'objets d'apprentissage virtuels, gr?ce ? l'utilisation de l'outil Ardora. Parmi les m?thodes de recherche les plus utilis?es, on peut citer au niveau th?orique: l'historique-logique, l'analyse-synth?se et l'induction-d?duction; au niveau empirique: l'enqu?te, l'entretien et les crit?res de sp?cialistes; et au niveau statistico-math?matique, l'analyse en pourcentage. Il est int?ressant de noter que seule une petite partie du nombre total d'enseignants interrog?s a reconnu les objets d'apprentissage virtuels comme un outil informatique, ce qui d?montre leur pr?paration limit?e sur le sujet et leur utilisation dans le processus d'enseignement et d'apprentissage des math?matiques.
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