Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - P dagogische Soziologie, Note: 1,0, Gottfried Wilhelm Leibniz Universit t Hannover (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Sozialisation der ausdifferenzierten Gesellschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen des Seminars "Sozialisation in der ausdifferenzierten Gesellschaft" wurden verschiedene Theorien der Sozialisation von Referatsgruppen bearbeitet und vorgestellt. Meine Arbeitsgruppe besch ftigte sich mit der Sozialisationstheorie von George Herbert Mead, die er Symbolischer Interaktionismus nannte. Als Einstieg f r meine Ausarbeitung w hle ich, parallel zum Referat, einen biografischen Abriss, der sich bezogen auf Herkunft, Werdegang und Entstehung der sp teren Theorie als aufschlussreich herausstellte. Anschlie end soll erl utert werden, was der Begriff der Symbolischen Interaktion ausdr cken m chte. Hierzu wird genauer beschrieben, warum Symbole f r Kommunikation unerl sslich sind und was Mead unter Interaktion verstand. Da Sprache nur eine der drei Sozialisationsstufen ist, sollen anschlie end die anderen bei-den, das Play und das Game, erkl rt werden. Hierzu m chte ich in Anlehnung an den Text Baumgarts versuchen, die theoretischen berlegungen durch allt gliche Beispiele aus der Welt der Kinder zu verdeutlichen. Nach dieser Beschreibung, wie durch Spiel und Wett-kampf, das Einnehmen von Rollen sowie die Verinnerlichung allgemeiner Erwartungen Identit t entsteht, sollen im Anschluss die zwei Phasen der Identit t untersucht werden. Diesbez glich soll erarbeitet werden, welche Merkmale personale und soziale Identit t aufweisen und wie diese sich gegenseitig beeinflussen und so ausschlaggebend f r die Identit tsentwicklung werden. Als Grundlage f r diesen Hauptteil werden die Texte von Baumgart und Mead aus dem Werk "Theorien der Sozialisation" (in: Baumgart 2000, 119 - 138) herangezogen. Anders als dies im Referat geleistet werden konnte, m chte ich auf die Bedeutsamkeit die-ser Theorien f r die
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