Le vocabulaire est constitu des l ments constitutifs d'une langue (Nation, 2005). Les mots font partie des premi res choses qu'un tr s jeune enfant commence concevoir. Rares sont les apprenants en langues qui contestent l'importance du vocabulaire. Horwitz (1999), l'aide de son Beliefs about Language Learning Inventory (BALLI), a constat que tous les groupes d' tudiants en anglais langue trang re s'accordaient dire que l'apprentissage du vocabulaire tait un l ment important de l'apprentissage d'une langue (accord allant de 42 79 % des sujets). Voici quelques citations tir es d' tudes tr s reconnues: On ne peut pas parler, comprendre, lire ou crire une langue trang re sans conna tre beaucoup de mots. L'apprentissage du vocabulaire est au coeur de la ma trise d'une langue trang re (Rubin & Thompson, 1994, p. 79). Wilkins (1972, p. 111) a soulign que sans grammaire, on ne peut transmettre que tr s peu de choses, sans vocabulaire, on ne peut rien transmettre. Le vocabulaire est au coeur de la langue et rev t une importance cruciale pour l'apprenant type (Coady & Huckin 1997, p. 5). La conclusion de Cook (1991) rejoint celle de Wilkins: La grammaire fournit les sch mas g n raux, le vocabulaire fournit le contenu ins rer dans ces sch mas (p. 37).
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