Les styles de pens e constituent l'un des aspects importants du comportement cognitif d'une personne. Ils font r f rence aux connaissances acquises ou aux comp tences d velopp es dans les mati res scolaires, g n ralement valu es par des tests, des travaux artistiques et manuels, des travaux cr atifs donn s par l'enseignant ou par diff rents concepts assign s par les enseignants. Les styles de pens e l'adolescence constituent un tournant dans la r ussite d'un individu. En g n ral, les math matiques comportent de nombreux concepts qui permettent de d velopper la pens e cr ative et les capacit s de raisonnement des apprenants. Les styles de pens e d terminent le niveau de r ussite de l' l ve. Il existe donc un lien troit entre la r ussite en math matiques et les styles de pens e. Les d fis et les probl mes auxquels sont confront s les individus ou la soci t sont r solus gr ce des efforts s rieux impliquant des styles de pens e. Le pouvoir des styles de pens e et des traits de personnalit peut tre consid r comme un outil essentiel pour le bien- tre et l'existence significative des individus et de la soci t . Le style de pens e est l'un des facteurs positifs qui conduisent de meilleures performances en math matiques. Dans ce contexte, cet ouvrage apporte une contribution importante l'analyse de l'effet des styles de pens e sur les performances en math matiques des apprenants.
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