Seit vielen Jahren arbeiten in der Beruflichen Integrationsf rderung sog. St tzlehrer. Sie sind bei Bildungstr gern angestellt und versuchen gemeinsam mit Ausbildern und Sozialp dagogen, benachteiligten Jugendlichen den erfolgreichen Abschluss einer Berufsausbildung zu erm glichen. Das Ziel dieses Unterrichts ist die theoretische Aufarbeitung allgemeinbildender und berufsbezogener Lerninhalte. Daneben sollen Lernbereitschaften geweckt und -strategien vermittelt werden. St tzlehrer haben aber auch umfassende diagnostische und curriculare Aufgaben zu erf llen. Die gestellten Aufgaben und die damit verbundenen Anforderungen erfordern auf der einen Seite p dagogisch professionelles Handeln. Auf der anderen Seite sind die strukturellen Rahmenbedingungen dieser T tigkeit von starkem Wettbewerb und kurzfristigen Planungshorizonten gepr gt, was sich negativ auf die Besch ftigungsbedingungen auswirkt und die Verberuflichung und Professionalisierung dieser T tigkeit hemmt. Da St tzlehrer als weitgehend unerforschte Funktionsgruppe des Beruflichen Bildungspersonals gelten, analysiert das vorliegende Buch diese T tigkeit aus einer berufs- und professionstheoretischen Perspektive.
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