Diese Arbeit basiert auf dem Projekt "Lesen f r Studium und Wissen in der Erstausbildung von P dagogikstudenten", dessen Ziel es ist, zu untersuchen, wie Lesen mit Wissen und Ausbildung verbunden ist, wobei die Studien- und Lernstrategien von P dagogikstudenten ber cksichtigt werden. Um diese Forschung durchzuf hren, haben wir Themen (theoretische Unterst tzung) untersucht, die f r die Entwicklung des Projekts wichtig sind, wie Wissen, Hochschulausbildung und Lesen. Insbesondere haben wir uns mit Castello-Pereira (2003), Britto (2004; 2005; 2009), Silva (2010), Britto und Castilho (2009) ausgetauscht, die hnliche Studien wie wir durchgef hrt haben und Konzepte entwickelt haben, wie z. B.: erkenntnistheoretische Haltung: kritisch oder instrumentell, Lesestudium, objektive und subjektive Verf gbarkeit, das Konzept der Autorenschaft und der Aufbau einer Sammlung. An dieser Untersuchung waren Studenten zweier Universit ten beteiligt: einer ffentlichen und einer privaten, was uns wichtige Hinweise auf die Bildungsprozesse und die Vorstellungen von Lernen und Wissen der P dagogikstudenten liefert.
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