Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Soziologie - Medizin und Gesundheit, Note: 2,0, Martin-Luther-Universit t Halle-Wittenberg (Institut f r Gesundheits- und Pflegewissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Nach dem Bundesgleichstellungsgesetz von 2002 und der UN-Behindertenrechtskonvention von 2009 wurden Projekte zur Umsetzung der Inklusion im Bildungsbereich verst rkt gef rdert. Die vorliegende Arbeit besch ftigt sich mit den Bed rfnissen, Hindernissen und Chancen von Studierenden mit H rbehinderung. Die Reflektion umfasst die Situation in den deutschsprachigen L ndern Deutschland und sterreich. Hauptfragestellung der Arbeit ist: "Welche Ans tze zur Umsetzung der Inklusion h rbehinderter Studenten lassen sich im deutschsprachigen Raum, Deutschland und sterreich, nachweisen und auf welche Barrieren sto en sie?". Diese wurde operationalisiert und es wurden Gesetzesgrundlagen und Studienverordnungen, m gliche finanzielle und personelle Hilfen, Initiativen und Projekte sowie die auftretenden Barrieren beleuchtet. Zur Beantwortung der Fragestellung fand eine Literaturrecherche im Stil eines systematischen Reviews statt. Dazu wurden, neben der Suche nach Forschungsarbeiten in einschl gigen Datenbanken, vor allem die Publikationen der Institutionen f r h rbehinderte Menschen genutzt. Des Weiteren wurden Gesetzestexte sowie Publikationen der Hochschulen und deren Projekte gesucht und auf Wirksamkeit und Barrieren hin untersucht. Es wird deutlich, dass in beiden L ndern die Grundlagen geschaffen werden. Allerdings zeigen sich erste Barrieren in unterschiedlichen Gesetzen der Bundesl nder und den universit tsinternen Regelungen zur Studienordnung. Auch die unzureichende Information zu Rechten und die Unzug nglichkeit von Bildungsinhalten werden festgehalten. Die langen Bearbeitungswege von Antr gen werden h ufig bem ngelt. Fazit der Arbeit ist, dass in beiden L ndern die richtigen Grundlagen geschaffen werden und der Begriff der Inklusion in vielen Projekte
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