Stetig steigende Fl?chtlingszahlen stellen Ankunftsnationen vor die Frage, wie sie mit Ankommenden aus Kriegs- und Krisengebieten umgehen m?chten. Ein Gro teil der Gefl?chteten befindet sich zum Fluchtzeitpunkt in einem Alter, in dem die formale Bildungslaufbahn noch nicht abgeschlossen ist. Ferner bestanden in den Herkunftsnationen unterschiedliche Zugangsm?glichkeiten zu formaler Bildung. Bislang konzentrierte sich die Forschung zur Integration von Gefl?chteten im Hochschulsektor meist auf die Ankunftssituation. Sarah Nell-M?ller identifiziert durch die qualitative Untersuchung von Bildungsverl?ufen Studieninteressierter mit Fluchthintergrund bestimmte Charakteristika, welche die Bildungsverl?ufe einer bestimmten Herkunftsgruppe pr?gen. Sie pr?ft, ob eine Typologisierung bestimmter Bildungsverl?ufe erstellt werden kann, welche die Merkmalsheterogenit?t im Untersuchungsfeld reduziert. Ausgehend vom Modell Bronfenbrenners zur bio-?kologischen Theorie der menschlichen Entwicklung wird ein theoretisches Fundament f?r die Analyse der Bildungsverl?ufe von Gefl?chteten entwickelt.
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