Das Studienbuch bietet sowohl theoretisch-reflexive Positionierungen zu Theorien und Konzepten inklusionsorientierter Schul-P?dagogik als auch Auseinandersetzungen mit Anspr?chen an, Widerspr?chen in sowie Einspr?chen gegen p?dagogische und politische Praxen der Inklusion und Exklusion. So er?ffnet es Studierenden der Schul-P?dagogik Zug?nge zu ausgew?hlten erziehungswissenschaftlichen, soziologischen, medizinischen, politikwissenschaftlichen, k?rper- und politikphilosophischen Vorstellungen von Inklusion/Exklusion.