In dieser Studie wurde die Lehrermobilit?t in den ?ffentlichen Sekundarschulen der Provinz U?ge untersucht, wobei versucht wurde, die Variablen zu ermitteln, die die Entscheidung, von einer Schule oder einem Standort zu einem anderen zu wechseln, motivieren. Die Hauptkomponente der Analyse war ein dreidimensionales Konstrukt, das aus den pers?nlichen Merkmalen der Lehrer, der Schule und den Arbeitsbedingungen bestand, wobei das Gehalt als wirtschaftliche Variable in die letzte Dimension einbezogen wurde. Die Ergebnisse zeigten, dass es einen gewissen Unterschied zwischen den Varianzen in den drei Modellen gibt. Die Ergebnisse zeigten auch, dass das dritte Modell die Mobilit?t von Lehrern besser erkl?rt als die beiden anderen Modelle; das Modell erkl?rte die Variation in der Mobilit?t von Lehrern besser und klassifizierte die meisten F?lle richtig. Als Konsequenz der ermittelten Ergebnisse schl?gt diese Studie die Bedeutung weiterer quantitativer und qualitativer Studien vor, die gemischte oder separate Modelle und Methoden verwenden, um weitere Faktoren zu ermitteln, die den Mobilit?tstrend von Lehrern beg?nstigen. Die Studie schl?gt auch eine gemeinsame Arbeit zwischen staatlichen Strukturen und/oder Einrichtungen vor, die dazu beitragen k?nnen, die Unzufriedenheit der Lehrer zu verringern.
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