In den Beitr gen des Bandes wird nach den je spezifischen Handlungslogiken gefragt, die sich aus der Vielf ltigkeit von Interaktionsformen und Kontexten, in denen die Ausbildung von Studierenden an Universit ten herausbilden. Was konstituiert universit re Bildungs- und Interaktionspraxis in ihrem allt glichen praktischen Tun - sei es im Rahmen 'prim rer Interaktionsformate' (wie etwa Seminare oder Vorlesungen) oder in anderen institutionalisierten Kontexten (wie z.B. Beratungsgespr che oder Sprechstunden)? Diese Fragen empirisch aufzugreifen und aus einer praxeologischen Perspektive einer genauen Analyse zu unterziehen ist das wichtigste Anliegen des Bandes.