Struktur und Verhalten: Zur Begründung und Durchführung systemischer Organisationsentwicklung in der Schule unter dem Blickwinkel erkenntnistheoretisc [German]

By Walter Korinek

Inhaltsangabe: Einleitung: Organisationsentwicklung (OE), Schulautonomie, Innere Schulreform sind Begriffe, die gegenw rtig verst rkt Eingang in die p dagogische Diskussion finden. Mittlerweile gibt es auch einige Ans tze, OE auf schulische Strukturen und Prozesse zu bertragen, die h ufig unter dem Begriff Schulentwicklung (SE)gefa t wurden (PIEPER/SCHLEY, MILLER, PHILIPP, DALIN/ROLFF). Diese Arbeiten basieren in der Regel auf Modellen aus Unternehmen der Privatwirtschaft, die auf schulische Verh ltnisse angepa t wurden. Die vorliegende Arbeit versucht, den Zusammenhang zwischen subjektiver Weltsicht und dem Postulat erziehenden Unterrichts ins Blickfeld zu nehmen; systemische Schulentwicklung bietet sich nach Auffassung des Verfassers als Klammer an, welche die antagonistischen Pole verbinden kann. Dabei setzt die Arbeit an bei dem gesellschaftlichen Auftrag der Schule, angesichts stetigen Wandels gesellschaftlicher Normen und Werte einer pluralistischen Gesellschaft, einen Grundkonsens an erzieherischen Vorstellungen umzusetzen. Problematisch wird dieser Auftrag, wenn man neuere wissenschaftliche Erkenntnisse ber die Subjektivit t menschlicher Realit tswahrnehmung ber cksichtigt. In extremer Form stellt sich diese Position im Modell des Konstruktivismus dar, der davon ausgeht, da Wirklichkeit subjektiv konstruiert wird; objektive Realit t ist letztlich nur das Ergebnis gemeinsamer Sichtweisen. Ber cksichtigt man Erkenntnisse des p dagogischen Pragmatismus wie etwa den „Just-Community-Ansatz" oder die „Stufen der moralischen Entwicklung" zeigen sich die Grenzen individuellen erzieherischen Handelns. Wirksame Erziehung gelingt am besten durch die organisatorische Gestaltung von p dagogischen Arrangements. Dabei gilt der Grundsatz „Struktur erzeugt Verhalten, Verhalten erzeugt Struktur." Die Gestaltung von p dagogisch wirksamen Strukturen setzt jedoch unbedingt einen Grundkonsens der beteiligten Erzieher/innen voraus. An dieser Stelle setzt nach Auffassung

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3838649842
• ISBN13: 9783838649849
• Release Date: January 2002
• Publisher: Diplom.de
• Length: 288 Pages
• Weight: 0.84 lbs.
• Dimensions: 0.7" x 5.8" x 8.3"