Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Psychologie - Arbeit, Betrieb, Organisation, Note: 1,3, Universit t Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Masterarbeit, die zur Erlangung des akademischen Grades Master of Education geschrieben wurde, befasst sich mit dem Thema Stress und Stressbew ltigung im Lehrerberuf. Dabei sind zwei zentrale Leitfragen von gro er Bedeutung: Welche Ursachen stecken dahinter, dass der Lehrerberuf mit hohem Stresserleben und Belastungen einhergeht und welche Pr ventions- und Interventionsma nahmen bestehen, um einer Beeintr chtigung des Wohlergehens vorzubeugen bzw. entgegenzuwirken? Um effektiv auf diese Fragen eingehen zu k nnen, werden zun chst theoretische Grundlagen der Stress- und Belastungsforschung dargelegt. Diese umfassen einen Versuch zur Definition des Stressbegriffes und eine Darstellung verschiedener Stressmodelle, die im Laufe der letzten Jahrzehnte entwickelt wurden. Daran schlie t sich eine Betrachtung der Stressreaktionen als Folge einer Stresssituation an. Ausgehend von diesen Grundlagen erfolgt eine Thematisierung des Stresserlebens im Lehrerberuf. Hierbei wird auf die vielseitigen und spezifischen Anforderungen und T tigkeiten der Lehrkr fte und auf daraus resultierende Belastungsfaktoren auf verschiedenen Ebenen eingegangen. Ebenfalls wird die bedeutende Potsdamer Lehrerstudie, die die psychische Gesundheit im Lehrerberuf untersuchte, herangezogen, mithilfe derer und weiterer Studien allgemeine Befunde zur gesundheitlichen Verfassung von Lehrern beleuchtet werden. Im Anschluss an die dargelegte Realit t im Lehrerberuf bez glich des Stresserlebens und der Gesundheitszust nde werden verschiedene Pr ventions- und Interventionsma nahmen im Mittelpunkt stehen. Im Zuge dieses Schwerpunktes der Arbeit werden neben der St rkung der Ressourcen auf der individuellen Ebene, die der Stressbew ltigung zugute kommen, gleicherma en notwendige Ver nderungen auf der Schul- und Schulsystemebene Beachtung finden, um M glichkei
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