Le choix d'un mode vie ax? sur l'?conomie de march? et la soci?t? de consommation semble nous conduire ? une impasse. Le sentiment de supr?matie, la volont? de dompter et d'exploiter sans mesure la nature et ses ressources, semble butter ? la finitude de la plan?te, mais aussi ? la d?pendance de l'Homme ? l'environnement et ? la conscience de sa responsabilit? dans les d?s?quilibres ?co syst?miques. Il faut donc sortir de l'habituel et le d?fi est immense car les obstacles d'une telle asc?se sont enracin?s dans nos mod?les mentaux. Pour y faire face, l'?ducation relative ? l'environnement semble ?tre l'ultime outil. ? travers elle, c'est la promotion d'une p?dagogie ax?e non plus sur la transmission unilat?rale de contenus fixes, mais plut?t celle bas?e sur l'ouverture ? toutes les sources de savoirs dont les savoirs et savoir-faire locaux longtemps consid?r?s comme sans int?r?t. C'est l'appel lanc? au plan mondial ? travers l'article 8(j) du chapitre 26 de l'Agenda 21 adopt? ? Rio en 1992.Le pr?sent travail invite les sp?cialistes de gestion de l'environnement ? l'int?gration des savoirs locaux dans les outils de recherche de solutions durables aux probl?mes environnementaux.
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