Cet ouvrage est issu d'une recherche men e entre 2011 et 2015 sur les strat gies de compr hension en lecture avec des l ves de 6e ann e primaire. Il s'est appuy sur une recherche psycholinguistique exp rimentale avec un groupe d' l ves d'Ibirama, Santa Catarina, sous forme d'atelier en 2014 dans le cadre d'un projet d'extension organis par l'Institut F d ral de Santa Catarina. Les trente l ves de 6 me ont t r partis en un groupe exp rimental (GE) et un groupe de contr le (GC). L'exp rience s'est d roul e en trois tapes: le diagnostic, l'atelier et le post-test. Le diagnostic visait d finir le profil des l ves en tant que lecteurs, dresser la liste des strat gies de lecture qu'ils utilisaient et valuer leurs comp tences en mati re de compr hension de l' crit. L'atelier s'est d roul uniquement avec le GE et s'est tal sur dix s ances en utilisant des activit s de lecture p dagogique ax es sur les strat gies d'enseignement. Apr s l'atelier, un post-test a t administr pour analyser s'il y avait eu des changements dans la comp tence et l'utilisation des strat gies par les participants EG et CG.
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