Avec l'?volution actuelle des salles de classe, beaucoup de nos enseignants dans le domaine de l'EFL se sentent d?pass?s par les moyens d'essayer d'amener leurs ?tudiants ? une meilleure connaissance en utilisant des strat?gies et en mettant en oeuvre des activit?s qui peuvent contribuer au d?veloppement positif de l'acquisition d'une seconde langue. Pourtant, cela peut sembler une t?che facile, en v?rit?, elle ne l'est pas. Et tout comme des centaines d'?coles confront?es au m?me probl?me, l'Unidad Educativa Biling?e Tejar, ? Daule, en ?quateur, pr?sente le cas particulier d'une classe qui accueille des ?l?ves ayant des connaissances et des comp?tences diff?rentes en L2, en plus d'?tre nouveaux dans l'?tablissement. Jusqu'? la fin de l'ann?e, il est pr?vu que ces groupes d'?l?ves soient pr?par?s et maintenus au niveau des autres classes de 8e afin de se pr?parer pour l'ann?e ? venir, et aussi de les adapter au programme d'anglais pr?sent? par l'?cole. Au cours de la r?daction de ce projet de recherche, la solution ? tester pour ce probl?me est le syst?me d'?chafaudage de Jerome Bruner, transform? en strat?gies...
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