L'Universit? doit assurer une formation continue de haute qualit? ? ses professionnels, en les pr?parant ? agir de mani?re efficace et efficiente, tant dans leurs fonctions de citoyens que dans leurs performances professionnelles. Pour d?velopper la recherche, les m?thodes suivantes ont ?t? utilis?es au niveau th?orique: historique-logique, inductif-d?ductif, analytique-synth?tique et fonctionnel-structurel-syst?mique; au niveau empirique: observation, entretien, enqu?te, analyse de documents, jugement d'expert. En outre, l'analyse en pourcentage a ?t? utilis?e pour le traitement quantitatif des informations. L'?valuation de la proposition au moyen d'un jugement d'expert a d?montr? la pertinence du r?sultat scientifique ?labor?. L'application de la proposition de transformation dans la pratique, a montr? l'am?lioration de la performance de l'enseignement ? partir des processus de formation universitaire, la solution des cas cliniques et les exigences du contexte de la performance professionnelle.
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