Questa ricerca ha permesso di sviluppare una strategia didattica per l'introduzione di attivit sperimentali nella trattazione del principio di L Chatelier. Lo studio precedente, condotto attraverso la diagnosi e l'elaborazione dei dati in diversi istituti di istruzione secondaria e superiore, ha rivelato carenze che si manifestano, tra l'altro, in un limitato materiale di riferimento per la pratica delle attivit sperimentali, in una scarsa guida metodologica nei programmi di studio, nella mancanza di attivit sperimentali, in particolare nel contenuto del principio di L Chatelier. Per ridurre al minimo questo problema, stato elaborato questo materiale di supporto e consultazione con azioni che consentiranno agli insegnanti di chimica di cercare motivazione, orientamento e direzione per raggiungere gli obiettivi, favorendo cos un apprendimento significativo per gli studenti.
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