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Paperback Strafe in Religion und Pädagogik: Überlegungen zu einem Tabu-Thema [German] Book

ISBN: 365628427X

ISBN13: 9783656284277

Strafe in Religion und Pädagogik: Überlegungen zu einem Tabu-Thema [German]

Diplomarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Theologie, Religionsp dagogik, Fachhochschschule f r Religionsp dagogik und Gemeindediakonie Moritzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: 0. Einleitung Das Ziel dieser Arbeit ist es, einen sachlichen und wissenschaftlich fundierten Zugang zum Thema "Der strafende Gott" zu erm glichen und die grundlegenden Erkenntnisse moderner Wissenschaft aufzugreifen, um eine unvoreingenommenen Perspektive auf das Thema Strafe in Theologie und P dagogik darzustellen. Das Thema der Strafe kommt in vielerlei Hinsicht im allt glichen Leben vor und mit ihm die Frage, welche innere Haltung, welche Weltsicht, welche Gesinnung und welchen Glauben man in sich tr gt. Dabei m chte ich mit dieser Arbeit keinen weiteren Beitrag zu den un berschaubaren Erziehungsratgebern liefern oder einen weiteren bibelexegetischen Lexikonartikel verfassen, sondern mit dem Blick auf die Praxis fragen: Wie wird Strafe heute verstanden, wie wird sie praktiziert und reflektiert? Kann man angesichts des sich wandelnden Verantwortungsbewusstseins von Strafe sprechen oder sollte man gar aufgrund zunehmender Unsicherheiten wieder neu ber Strafe nachdenken? Es ist nicht meine vornehmliche Absicht, auf diese Fragen Antwort zu geben. Ich erachte es aber f r notwendig, sich ber die Bedeutung des eigenen p dagogischen und theologischen Handelns im Klaren zu sein und auf reflektierende Weise sein eigenes Handeln verantworten zu k nnen. Aufgrund dieser Annahme beginnt die Arbeit weder mit der Theologie, noch mit der P dagogik selbst, sondern mit der allgemein wenig umstrittenen psychologischen und rechtlichen Wirkung der Strafe auf den Menschen. Auf ihrer Basis werden die brigen Kapitel verglichen und jeglichen moralisch-gesellschaftlichen oder fundamental-theologischen Anspr chen entzogen. Ich w rde mich freuen, wenn der Leser neue Anregungen findet, seine Vorstellungen zu hinterfragen oder zu best rken, um darin auskunftsf hig zu sein.

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