Ce travail porte sur la th matique de la perception et de la stimulation de la perception dans le contexte scolaire. Il met en vidence l'importance du processus de perception et le d veloppement de la perception. En outre, les troubles de la perception y sont expliqu s plus en d tail et mis en relation avec les troubles des performances scolaires. Il en d coule la question de recherche suivante: comment et dans quels contextes les enseignants stimulent-ils les enfants pr sentant des troubles de la perception en classe ? La r ponse cette question est abord e dans une partie th orique et une partie pratique, qui mettent en vidence le caract re individuel de la notion de stimulation de la perception. Pour illustrer cela, trois entretiens ont permis de d montrer les diff rentes possibilit s d'application et les succ s de la stimulation de la perception en classe.
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