Questo lavoro vuole contribuire al processo di formazione e di lavoro con i professionisti dell'educazione proiettandosi come una possibile alternativa di ricerca, esponendo le fasi di un corso di laurea di fronte alla razionalit tecnica. Si parla molto dei limiti dell'istruzione brasiliana, della disomogeneit delle aree di studio, che implica la sottovalutazione di alcune aree; dell'inadeguatezza delle aule e degli edifici delle istituzioni di insegnamento e apprendimento; dei fondi insufficienti per la manutenzione dei corsi e delle scuole. Questo testo presenta modi per evidenziare che le limitazioni citate non sono frutto del caso, ma di una razionalit che, oltre a legittimare contraddizioni compromettenti, incoraggia ci che viene inteso come coercizione nell'educazione.
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