Der Sammelband dokumentiert Erkenntnisse der Tagungssektion Sprachreflexion - Handlungsfelder und Erwerbskontexte des 22. Symposium Deutschdidaktik in Hamburg und hat das Ziel, gegenw rtige Perspektiven des Forschungsdiskurses darzustellen. Mit Blick auf aktuelle Forschungsergebnisse nehmen die einzelnen Beitr ge den Gegenstand (was ist schulische Sprachreflexion?), die Lernenden (was sollen Sch lerinnen und Sch ler im Sprachunterricht wissen und k nnen ?) und den Unterricht (wie kann schulische Sprachreflexion gestaltet werden?) in den Blick. Hierbei ist der Sammelband nach vier inhaltlichen Themenfeldern gegliedert: Grundlagen der Sprachreflexion , Sprachreflexion und Mehrsprachigkeit/Heterogenit t , Sprachreflexion und Sprachvariet ten und Sprachreflexion und Lesen .