Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik f r das Fach Deutsch - P dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,4, Ludwig-Maximilians-Universit t M nchen (Lehrstuhl f r Didaktik der deutschen Sprache), Sprache: Deutsch, Abstract: Durch die alarmierenden Ergebnisse von Schulleistungsuntersuchungen wie PISA, IGLU oder TIMSS hat das Thema Bildung wieder zunehmend an Bedeutung gewonnen und bietet h ufig Grundlage f r Diskussionen in Politik und Schulwesen. Besonders der Leistungsunterschied zwischen Sch lern mit Migrationshintergrund und Sch lern ohne Migrationshintergrund ist nach wie vor gravierend. Laut PISA 2006 liegen Kinder von Einwanderern, die in der Bundesrepublik geboren sind, in der Lernleistung fast zweieinhalb Schuljahre hinter gleichaltrigen deutschst mmigen Mitsch lern. Die Situation f r diese Gruppierung von Sch lern ist in keinem Industriestaat der Welt als so problematisch einzustufen wie in Deutschland. Es stellt sich also die Frage, warum diese angesprochenen Leistungsunterschiede so gravierend sind und welche bildungspolitischen Ma nahmen zu veranlassen sind, um diese zu verhindern oder zu verringern.
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