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Paperback Sprachförderung als Vorbereitung auf den Schriftspracherwerb: Möglichkeiten und Grenzen der Sprachförderung in KiTas [German] Book

ISBN: 3668387559

ISBN13: 9783668387553

Sprachförderung als Vorbereitung auf den Schriftspracherwerb: Möglichkeiten und Grenzen der Sprachförderung in KiTas [German]

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Sprachwissenschaft / Sprachforschung (fach bergreifend), Note: 1,2, Fachhochschule S dwestfalen; Abteilung Soest, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Sprachentwicklung ist eng verbunden mit der kognitiven, motorischen, emotionalen, sensorischen und sozialen Entwicklung der Kinder. Die Sprache wird nicht regelgeleitet ber Grammatik und Wortschatz erlernt, sondern mit allen Sinnen und in erster Linie als Kommunikationsmittel mit der unmittelbaren Umwelt. F r die Erkl rung von Mechanismen kindlichen Spracherwerbs gibt es je nach wissenschaftlicher Position verschiedene Spracherwerbstheorien. Sie bieten teils sich widersprechende, teils sich erg nzende Erkl rungsmodelle. In ihnen wird der Spracherwerbsprozess beschrieben als Nachahmung und Konditionierung (Behaviorismus), Angeborener Mechanismus (Nativismus), kognitive Gesamtentwicklung (Kognitivismus) und Umgebungseinfluss und Interaktion zwischen Bezugspersonen und Kindern (Interaktionismus). Zum Spracherwerb nutzen die Kinder unterschiedliche Spracherwerbsstile. "Nominaler Stil" zeichnet sich ber flexiblen Wortschatzgebrauch mit berwiegendem Nomengebrauch aus. "Expressiver Stil" ist wenig verst ndlich, da die Wortschatzerweiterung langsamer verl uft und berwiegend Allzweck- und Funktionsw rter benutzt werden. Beide Stile f hren zum Spracherwerb. Als Voraussetzung f r den Schriftspracherwerb m ssen Kinder im Vorschulalter grundlegende F higkeiten aus folgenden Bereichen erwerben: Auditive Wahrnehmung, Visuelle Analyse, Symbolverst ndnis und Grob- und feinmotorische F higkeiten. Die Wahrnehmungsleistungen sind in der Regel von der motorischen Koordination abh ngig. Bei einer gest rten Wahrnehmungsleistung kommen Anpassungs-leistungen zwischen Reiz und Reaktion nicht in der erwarteten Weise zustande.

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