Unsere gesamte kognitive Entwicklung ist von der Sprachentwicklung abh ngig. Jedes Kind, bei dem sich der Erwerb der sprachlichen Kommunikation verz gert, ist unweigerlich in seinen M glichkeiten Wissen ber die Welt zu erwerben eingeschr nkt und somit benachteiligt. Kinder mit Down-Syndrom zeigen erwartungsgem eine Verz gerung der kognitiven Entwicklung, sie bauen ihr Bewusstsein sowie ihr Verst ndnis f r allgemeine Zusammenh nge langsamer auf und zeigen Schwierigkeiten im logischen Denken und Erinnern. Ihre geistige Retardierung wird zum Teil auch als Folge ihrer Schwierigkeiten beim Spracherwerb interpretiert, da Sprache ein wichtiges Werkzeug f r Wissenserwerb, Verstehen, Denken, Schlussfolgern und Erinnern ist. Es ist daher eine zentrale Forderung, die fr he Entwicklung von Kindern mit Down-Syndrom im Hinblick auf den Aufbau ihres mentalen Lexikons, der Grammatik und Syntax bestm glich zu unterst tzen.
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