Der Prozess des m ndlichen und schriftlichen Spracherwerbs wird aus einer sozio-historischen Perspektive unter Verwendung der Konzepte von Vygotsky und Luria analysiert. Es geht um die Frage des angemessenen Bewusstseins in der Interaktion mit anderen, um die Mechanismen des Gehirns bei der Verarbeitung der m ndlichen Sprache und um die Bildung von Konzepten, die zur Aneignung des kulturellen Instruments der Aufzeichnung, der Schrift, f hren. Es wird eine Beziehung zur Perspektive der Informationsverarbeitung hergestellt, da die Analyse der H rverarbeitungsst rung einige Konzepte erfordert, die gleichzeitig verwendet werden, um zu definieren, was das Ohr mit dem Geh rten macht, bis es das zentrale Nervensystem und spezialisierte Bereiche erreicht. Anhand einer Fallstudie zur auditorischen Verarbeitung k nnen wir uns ein umfassendes Bild davon machen, wie ein Kind in seinen Interaktionen beschaffen ist und wie die andere Person Schwierigkeiten hat, mit den Verarbeitungsst rungen des untersuchten Subjekts umzugehen. Auf diese Weise erhalten wir ein Beispiel f r die Aneignungen, die innerhalb des sozialen und kulturellen Kontextes, den das Subjekt erlebt, vorgenommen und im Lichte der oben genannten Referenz analysiert werden.
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