Ausgehend von einer Feldstudie, die in vier Gymnasien der Gemeinde Saint-Louis (Senegal) durchgef hrt wurde, bietet diese Studie eine sozialp dagogische Interpretation der Auswirkungen von sportlicher Bet tigung auf die schulische Motivation von Jugendlichen. Mithilfe einer gemischten Methodik, die quantitative Frageb gen, halbdirektive Interviews und direkte Beobachtungen kombiniert, werden in der Analyse statistische Daten und Erz hlungen von Akteuren miteinander verkn pft, um die Mechanismen der pers nlichen und sozialen Transformation zu beleuchten, die durch k rperliche Aktivit t erm glicht werden. Es zeigt sich, dass Sport das Selbstwertgef hl, die Identit tsbildung, die emotionale Regulierung, aber auch den Wiederaufbau der Bindung an die Schule f rdert. Die Studie zeigt, dass Sport in einem von Schulabbruch und Sinnkrisen gepr gten Umfeld eine Katalysatorrolle spielen kann, indem er als sekund res Sozialisationsmittel fungiert, das Normen, Werte und Kompetenzen vermittelt, die auf den akademischen Raum bertragbar sind. Somit erscheint der Sport als relevanter Hebel, um das Bildungsengagement zu st rken und die Demotivation der Sch ler zu bek mpfen.
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