Fachbuch aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Sport - Sportpsychologie, Martin-Luther-Universit?t Halle-Wittenberg (Departement f?r Sportwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Nach den ersten Jahren (oder ersten Monaten) mit den Eltern kommt das Kleinkind in n?heren Kontakt mit der Gesellschaft: Kindergrippe, Kindergarten oder Schule werden sehr fr?h das Wesen oder den Charakter pr?gen. Nach Hurrelmann (2005) ist "...das Altersgef?ge von 3-6 Jahren[...] das pr?gendste und damit auch das wichtigste in der Kindheit". Doch nicht nur diese gesellschaftlichen Institutionen sind f?r die Entwicklung des Kindes von Bedeutung, ein weiteres Ph?nomen setzt schon in den fr?hen Jahren an und wird sich durch das gesamte Leben des Menschen fortsetzen: der Sport. Vom pysiologischen Charakter abgesehen scheint regelm? ige Bewegung auch auf sozial-emozionale Bereiche zu wirken. Die Arbeit besch?ftigt sich mit dem m?glichen Einfluss sportlichen Trainings in seinen unterschiedlichen Facetten/Sportarten auf das kindliche Selbstkonzept im Sport und ?ber den Sport hinaus. Die Studie charakterisiert sich als L?ngsschnittuntersuchung mit j?hrlichen Messzeitpunkten, welche im Fr?hjahr 2008 und 2009 in den St?dten Berlin und Leipzig stattfanden. Befragt wurden 33 Kinder im Alter von 4-7 Jahre in zwei Kategorien (Fu ball 19; Individualsport 14). Die ProbandInnen besuchten alle ein Angebot eines ans?ssigen Sportvereins. Hypothese 1: Es wird angenommen, dass eine sportliche Intervention eine positive Ver?nderung des Selbstkonzepts der Probanden in allen Sportprofilen nach sich zieht. Hypothese 2: Kinder der Sportart Fu ball werden nach Abschluss der Intervention signifikant h?here Werte im mannschaftssportnahen Selbstbereich Psychosoziale Interaktion mit Personen der Umwelt als in der Individualsportgruppe aufweisen. Hypothese 3: Bei den Kindern, welche mit der Spielsportart Fu ball konfrontiert werden, wird zum Ende der Intervention eine positive Ver?nderung im Gesamtselbstkonzept nachzuwei
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