Im FL?-Unterricht haben spielerische Aktivit?ten eine grenzenlose Bedeutung. Im ?brigen muss der Lehrer jeder Fremdsprache im Lern- und Lehrprozess Spiele und ?bungen einsetzen, die den spielerischen Teil f?rdern. Die Begegnung zwischen dem spielerischen Teil und dem p?dagogischen Teil ist sehr komplex und f?hrt zu sehr unterschiedlichen Praktiken und Konzepten. Das Ziel dieser Arbeit ist es, zu zeigen, wie diese beiden Techniken so gut wie m?glich kombiniert werden k?nnen, zu demonstrieren, wie der FL?-Lehrer diesen gro en Vorteil nutzen kann und, warum nicht, diesen Aspekt zu f?rdern. Also, spielerische Aktivit?ten f?r den Argumentationsunterricht sind definitorisch f?r einen FL?-Lehrer. Ich m?chte in meiner Arbeit die Rolle des Argumentierens herausarbeiten, die Schwierigkeiten der Sch?ler beim Argumentieren hervorheben und zwei verschiedene Vorgehensweisen beim Argumentieren aufzeigen: das ?berzeugen - mit einer logischen Komponente - und das ?berreden - mit einer affektiven Komponente. Dar?ber hinaus werde ich versuchen, Methoden und spielerische Aktivit?ten zu finden, die das Unterrichten von Argumenten erleichtern.
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