Das Erfassen der Vorstellungsbilder der Sch ler im naturwissenschaftlichen Unterricht bildet den ersten Schritt des wissenschaftlichen Untersuchungsprozesses. Manchmal lassen sich anhand dieser Vorstellungsbilder Lernhindernisse erkennen. Die Herausforderung f r die Lehrkraft besteht dann darin, diese Hindernisse zu erkennen, um einen Weg zu finden, sie zu berwinden. In dieser Untersuchung interessiere ich mich insbesondere f r die Hindernisse, die sich aus den Vorstellungen der Sch ler in der Astronomie und im Zusammenhang mit Vulkanismus ergeben k nnen. Die Studie wurde in einer RPI-Schule der 3. Stufe mit einer Stichprobe von einundzwanzig Sch lern durchgef hrt. Die folgenden berlegungen versuchen, Antworten auf die folgende Frage zu geben: Wie spiegeln die Vorstellungen der Sch ler*innen Lernhindernisse wider? Dieses Buch richtet sich daher an Lehrer*innen oder angehende Lehrer*innen, die mehr ber Vorstellungen, Konzepte und Hindernisse erfahren m chten, die in den experimentellen Naturwissenschaften und Technologien entstehen k nnen.
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