Die vorliegende Studie hat zum bestehenden Wissensbestand im Bereich der spezifischen Lernschwierigkeiten beigetragen, da der Analyse der psychologischen Komorbidit t im Hinblick auf die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei den psychologischen Reaktionen auf die Behinderung bisher wenig Aufmerksamkeit geschenkt wurde. Diese Studie kann als Leitfaden f r Kliniker bei der angemessenen Auswahl der Psychotherapie f r lernbehinderte M dchen und Jungen dienen. Lehrer k nnen ihr Verhalten im Lichte der Ergebnisse dieser Studie ndern, da ihr Verhalten eine wichtige Rolle bei der Entwicklung oder dem Umgang mit psychologischen Komorbidit ten bei lernbehinderten Kindern spielen kann.
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