Magisterarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik f r das Fach Englisch - P dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, P dagogische Hochschule Freiburg im Breisgau (Institut f r Fremdsprachen), Sprache: Deutsch, Abstract: Wer schon einmal Theater gespielt hat, wei , dass in Erinnerung an diese Erfahrung sehr verschiedene Gef hle und Assoziationen hervorgerufen werden. So unterschiedlich die bleibenden Erinnerungen sind, so deutlich zeigen diese aber auch, dass es tiefgehende und ber hrende Momente waren. Jeder der Theater spielt st t hin und wieder an seine physischen und psychischen Grenzen und erm glicht dadurch, dass das Gelernte dauerhaft gespeichert wir, da es ber die ganze Person erfahren wurde. Das Besondere des Theaterspielens und die Methoden der Theaterp dagogik sind Gegenstand dieser wissenschaftlichen Hausarbeit. Ziel der Arbeit ist es die Theaterp dagogik in der Schule zu verorten und ihre M glichkeiten konkret f r den Englischunterricht aufzuzeigen. Eines der Leitziele der heutigen Schule ist es ihren Sch lerinnen und Sch lern die Schl sselqualifikation der sozialen Kompetenz zu vermitteln, da dies Aufgabe jeden Faches ist und ber bestimmte Inhalte und Methoden vor allem indirekt vermittelt wird, habe ich das Theaterspielen im Englischunterricht als die Methoden und den Ort gew hlt, wo soziales Lernen stattfinden kann. Um eine theoretische Grundlage f r die Praxisbeispiele zu schaffen, werde ich im Folgenden einige Aspekte genauer betrachten. Ich die Theaterp dagogik im Allgemeinen beleuchten. Die Theaterp dagogik ist in der Schule erst eine j ngere Erscheinung, ber ihre M glichkeiten und Ziele informiert das 2. Kapitel. Im 3. Kapitel widme ich mich dem sozialen Lernen und dem Aspekt der 'ver nderten Kindheit'. Wie kann soziales Lernen in den Schulalltag integriert werden und welche M glichkeiten bieten sich hier speziell dem Englischunterricht? (Kapitel 4 und 5). Den Schwerpunkt dieser Arbeit bildet der Bereich der konkreten Vorschl ge f r
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