Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Gesundheit - Sport - Sportsoziologie, Note: 2,0, Heinrich-Heine-Universit?t D?sseldorf (Sportwissenschaftliches Institut), Veranstaltung: Neuere Konzeptionen zum Schulsport, Sprache: Deutsch, Abstract: Kooperieren, wettk?mpfen und sich verst?ndigen... Dies ist der Wortlaut der f?nften p?dagogischen Perspektive der neuen Richtlinien in NRW von 1999. Damit verbunden sind vor allem Schlagw?rter wie "differenziertes Regelverst?ndnis", "Regelbewusstsein", "sozial vertr?gliche Gestaltung sportlichen Handelns", "Kompetenz zur Gestaltung von Kooperations- und Konkurrenzsituationen in Bewegungs-, Spiel- und Sportaktivit?ten", "Bef?higung zur ?bernahme und verantwortlichen Aus?bung unterschiedlicher Funktionen im Sport", "aufgeschlossener Umgang mit gegenw?rtig nicht mehr gel?ufigen oder fremden Bewegungskulturen". Da diese Perspektive nicht allein steht, sondern mit den f?nf ?brigen p?dagogischen Perspektiven eine Einheit bildet, sollen die oben angef?hrten Schlagworte inhaltlich in modernen Sportunterricht integriert werden. Ziel dieser Arbeit soll es sein, verschiedene Konzepte darzustellen, wie soziales Lernen und Sportunterricht zusammen passen. Auf theoretischer Ebene soll zun?chst ein ?berblick ?ber die wichtigsten Ideen gegeben werden. In diesem Teil beziehe ich mich haupts?chlich auf die Arbeiten von Gebken und P?hse, die mit ihren neueren Publikationen einen guten ?berblick liefern. Im zweiten Teil m?chte ich dann versuchen, Beispiele zu geben, wie soziales Handeln im Unterricht auf der Mikroebene gestaltet werden kann, um gerade auch den wichtigen praktischen Aspekt in der Sportlehrerausbildung zu betonen. Insbesondere werde ich hierbei untersuchen, ob gen?gend und ausreichende Literatur f?r angehende Sportlehrer zur Verf?gung steht, um didaktische Konzepte und Ideale zum sozialen Lernen in den Schulalltag umzusetzen. Hierbei werde ich mich haupts?chlich auf die Arbeit von Ungerer-R?hrich beziehen. Nicht zuletzt m?
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