Dieses Buch untersucht die soziale und gesellschaftliche Teilhabe von Jugendlichen mit geistiger Entwicklungsst rung. Die Studie wurde unter den prim ren Bezugspersonen von Jugendlichen mit geistiger Entwicklungsst rung durchgef hrt. Die Forschung betont einen qualitativen Ansatz, indem sie einen halbstrukturierten Interviewplan als Instrument verwendet, um mehr ber die soziale Inklusion und das gesellschaftliche Engagement von Jugendlichen mit geistiger Entwicklungsst rung zu erfahren. Die Studie erg nzt die Themen Familiendynamik, Herausforderungen, umgesetzte Strategien und staatliche Unterst tzungsnetzwerke. Zu den F rderern geh rten ein unterst tzendes famili res Umfeld, zug ngliche Gemeinschaftsprogramme und inklusive Bildung. Das Ergebnis zeigt, dass die meisten Jugendlichen mit geistiger Entwicklungsst rung mit Hilfe der Betreuer in die Gesellschaft integriert werden. Das Ergebnis zeigt auch, dass Betreuer zwar die Vorteile der Eingliederung in die Gemeinschaft verstehen, aber h ufig auf Barrieren f r sinnvolles Engagement sto en, wie soziale Stigmatisierung, Zug nglichkeitsprobleme und fehlende soziale Netzwerke.
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