Soziale Herkunft und schulische Förderung von Hauptschülern [German]

By Katharina Hübner

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,7, Technische Universit t Dresden, Sprache: Deutsch, Abstract: Infolge der PISA-Studie von 2000 ist die Debatte um Bildungsungleichheit im deutschen Bildungssystem entfacht. Die Kopplung von sozialer Herkunft an den Kompetenzerwerb ist in Deutschland besonders hoch. Verantwortlich gemacht wird vor allem das deutsche Bildungssystem. Dabei ist das dreigliedrige System und insbesondere die Hauptschule in den Blickpunkt ger ckt. So wurde in den Medien oft dar ber diskutiert, schulstrukturelle nderungen durchzuf hren und die Hauptschule als 3. S ule im dreigliedrigen System abzuschaffen. Nachdem im M rz 2006 ein Brandbrief eines Berliner Hauptschul-Kollegiums, in dem es hie , "dass die Hauptschule am Ende der Sackgasse angekommen" w re, zu allgemeiner ffentlicher Best rzung sorgte, geriet die Hauptschule immer mehr in die Kritik. Sie wurde als Restschule bezeichnet und es wurden "Fitnessprogramme" zur Sanierung der Hauptschule eingeleitet. Doch in welchem Ma ist die Hauptschule an der Benachteiligung von Jugendlichen aus unteren sozialen Schichten beteiligt? Wie kommt es dazu? Welche Rolle spielt die soziale Herkunft bei der schulischen F rderung im deutschen Bildungssystem?

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3640780752
• ISBN13: 9783640780754
• Release Date: December 2010
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 64 Pages
• Weight: 0.21 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"