Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, Frankfurt University of Applied Sciences, ehem. Fachhochschule Frankfurt am Main, Veranstaltung: Schwerpunktmodul: Bildung und Erziehung - Praxisvorbereitung, Sprache: Deutsch, Abstract: In Begleitung zu meinem vorherigen Lehramtsstudium habe ich an verschiedenen Schulen als Vertretungskraft, aber auch in Projekten in Kooperation mit Schulsozialarbeiter_innen gearbeitet. Im Zuge dieser Arbeit wurde mir immer deutlicher, dass ich die Arbeit mit Sch?ler_innen und Jugendlichen sehr gerne mache, allerdings nicht in der Rolle einer Lehrkraft, weshalb ich mich in meinen Projekten und Jobs auch immer weiter von der Lehrt?tigkeit weg bewegte und mich letztlich im Umfeld der Sozialen Arbeit wiederfand. Insbesondere die M?glichkeiten, die sich als Sozialarbeiter_in in Bezug zur Arbeit mit Jugendlichen bieten, halte ich in Bezug auf deren Entwicklung f?r gewinnbringend und nicht vergleichbar mit jenen der Lehrer_innen. Dies war, in Verbindung mit vielen weiteren Aspekten, die sich aus dem Spannungsfeld der T?tigkeiten als Lehrer_in und Sozialarbeiter_in und dem Kennenlernen beider Welten ergeben, waren f?r mich ausschlaggebend daf?r, nochmals Soziale Arbeit zu studieren. Das Lernen erm?glicht mithilfe der Komfortzonenerweiterung, die Lerngeschwindigkeit und den Lernfortschritt individuell zu gestalten, was zu dem Erh?hen von Bildungschancen f?hrt und Soziales Lernen, durch den Austausch mit anderen Sch?ler_innen erm?glicht. Da das Lernen anhand der Komfortzone immer mit Spa verbunden sein soll, beugt es dem Schulabsentismus vor und f?rdert zugleich die Gesundheit, da viele Projekte im Rahmen der "Herausforderung" auch im Freien stattfinden und Bewegung erfordern, gleichzeitig aber auch durch die Auseinandersetzung mit sich selbst zu einer erh?hten psychischen Gesundheit beitragen k?nnen. Der Bezug zu Politik, Vernetzung und Bezugspersonen ist durch die kooperative Arbeit u
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