Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P dagogik - Allgemein, Note: 1,0, Freie Universit t Berlin, Veranstaltung: Bildung und Erziehung, Sprache: Deutsch, Abstract: Vorwort: Nahezu alle Jugendliche und Erwachsene haben pers nliche Erfahrungen, wie es ist, bewusst oder unbewusst zu bestrafen oder bestraft zu werden. Ein jeder Mensch hat im Verlauf seiner Kindheit eine mehr oder weniger intensive Erfahrung mit Strafe erlebt oder miterlebt, sei es beispielsweise im Elternhaus oder in der Schule. Doch wie verh lt es sich, wenn das eigene Kind auf die Welt kommt? In den meisten F llen treten fr her oder sp ter Erziehungsschwierigkeiten auf und das Verhalten des Kindes steht im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit. Die Eltern w nschen sich, dass sich das Verhalten des Kindes ndert. Aber wie ist das zu erreichen? Auf den ersten Blick scheint gerade das Strafen der nat rlichen Zuneigung der Eltern zu ihrem Kind zu widersprechen. Doch ist eine Erziehung ganz ohne Strafen m glich? Aufgrund meiner eigenen Erfahrung mit dem Thema Strafe und vor allem auch durch die Geburt meiner Tochter, die mir die Brisanz des Themas noch n her gebracht hat, habe ich mich f r das Thema: "Sollte / muss ein Erzieher / eine Erzieherin unter Umst nden auch strafen? Und wenn ja, wie? Welche Grenzen sind hierbei zu beachten?" entschieden. Die Strafe ist die heikelste Arbeit im Bereich des p dagogischen Handelns. Die Thematik der Erziehungsstrafe ist so alt wie die Erziehung, das hei t so alt wie die Menschheit selbst. In jeder Epoche unsere Zeit hat sich die Menschheit mit der Strafe auseinandergesetzt und so wird sie auch heute noch im 21. Jahrhundert h ufig diskutiert und nach einer "allgemeinen" L sung zur Erziehung gesucht. Welche Rolle die Strafe in der Erziehung hat und welche Bedeutung ihr als Erziehungsmittel beigemessen wird, werden zentrale Momente dieser Arbeit sein. Zun chst werden die Begriffe "Erziehungsmittel" und "Strafe" definiert um somit zu verdeutlichen, wie Strafe als
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