Der Zweck dieses Forschungsberichts bestand darin, eine der Alphabetisierungs- und Rechenma nahmen in S dafrika zu untersuchen. Der spezifische Bereich in dieser Hinsicht war die Untersuchung der beiden wichtigsten Instrumente, die in Studien zur Lehrerfortbildung an Beliebtheit gewinnen und auch in dieser Interventionsstrategie zur Lehrerfortbildung an den ausgew hlten leistungsschwachen Schulen eingesetzt wurden, n mlich die Verwendung von schriftlichen Unterrichtspl nen und Coaches. Ziel war es, von sechs Teilnehmern an zwei verschiedenen Schulen zu erfahren, wie sie die Verwendung dieser vorgefertigten Unterrichtspl ne und die Anwesenheit von Coaches in ihren Klassenzimmern, die ihnen bei der Interpretation und Verwendung der ihnen zur Verf gung gestellten Unterrichtspl ne halfen, empfanden, welches Wissen sie aus dieser Erfahrung gewannen und wie sie die vorgefertigten Unterrichtspl ne ohne die Aufsicht der Coaches verwendeten, nachdem die Coaches ihre Klassenzimmer und Schulen nicht mehr besuchten.
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