Face au besoin de personnes qualifi es pour r pondre la demande du march , les comp tences sont apparues comme un moyen d' tablir des syst mes de qualification professionnelle pour garantir que la qualification obtenue par un individu se refl te dans ses capacit s et ses performances. Pour r pondre cette demande, les coles de formation professionnelle ont transform leurs programmes pour travailler sur la logique du d veloppement des comp tences, dans le but d'orienter et de faciliter la promotion dans l'emploi. Il est n cessaire d'utiliser des pratiques p dagogiques ax es sur le d veloppement des comp tences des tudiants technico-professionnels, raison pour laquelle le concept de situations d'apprentissage est actuellement abord comme une m thodologie efficace ax e sur le d veloppement des comp tences. Cependant, la conception de situations d'apprentissage peut s'av rer difficile lorsqu'elles sont cens es aider les tudiants acqu rir les comp tences dont ils ont besoin pour exercer leur profession de mani re efficace et responsable. Cet ouvrage pr sente les r sultats d'une tude qualitative men e dans un institut de formation professionnelle au Mozambique, qui examine les strat gies adopter en classe pour promouvoir le d veloppement des comp tences.
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