Im heutigen Venezuela stehen die Bildungseinrichtungen vor der Herausforderung, sich den schulischen Widerspr chen zu stellen, die sich aus dem Alltag der Lehrer ergeben. Diese Forschung zielt darauf ab, eine Strategie f r die sinnvolle Ausbildung des lehrenden B rgers vorzuschlagen, die sich aus der Interaktion der Universit ten mit dem Bildungskreislauf ergibt, in dem die Lehrer leben. Die Erkenntnistheorie ist in einen ganzheitlichen Ansatz eingebettet, dessen Anwendung in dieser Untersuchung auf der Annahme beruht, dass die Lehrerausbildung hnliche Merkmale aufweist wie jedes andere vom Menschen geschaffene System und dass sie, wie jedes andere System auch, durch umfassendere Systeme bedingt ist, von denen sie umgeben ist. Aus diesem Grund wurden Interviews, Erhebungen und Beobachtungen von 37 Informanten (Lehrer und Koordinatoren der Angostura Technical Assistance School) aus dem Kreis der Cathedral Parish durchgef hrt. Die Ergebnisse unterstreichen die Notwendigkeit, den Lehrern die Bedeutung einer konstanten und systemischen Ausbildung in den verschiedenen p dagogischen Ma nahmen bewusst zu machen, damit sie sich geschult f hlen und ber F higkeiten und Fertigkeiten f r eine berufliche T tigkeit verf gen, die mit den Ver nderungen im Bildungswesen vereinbar ist.
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