Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Sonstiges, Note: 1,0, Universit?t Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Herabw?rdigen, Verschweigen, Minderbewerten weiblicher Leistungen, die Darstellung von Frauen als Sexobjekte oder von M?nnern abh?ngige Personen, das Denken in Geschlechtsstereotypen und das Setzen alles M?nnlichen als Norm sind nur einige Aspekte von Sexismus. Sowohl M?nner als auch Frauen werden dabei in der Entfaltung ihrer individuellen F?higkeiten und Interessen durch anachronistische Vorstellungen von geschlechtsangemessenen Rollen eingeschr?nkt. Unter sexistischen Unterrichtsinhalten kann man im Folgeschluss geringere Identifikationsinhalte f?r Sch?lerinnen und eine nicht sachgem? e Widerspiegelung des weiblichen Alltags in puncto gesellschaftlicher Leistung und Lebenserfahrung erwarten. Durch Erziehungs- und Lernsituationen wird die althergebrachte Geschlechterhierarchie durch Frauendiskriminierung best?tigt. Diese Hausarbeit befasst sich mit der Fragestellung inwieweit Sexismus in der "Deutsch als Fremdsprachenliteratur" ?berhaupt Bestand hat. Dabei werden diesbez?gliche Kritiken aus deutsch- und fremdsprachigem Raum aufgegriffen und mit der aktuellen DaF Literatur, f?r die repr?sentativ das "Ja genau!" von dem Verlagshaus Cornelsen und den Ergebnissen der Analyse des Fernsehsprachkurses "Alles Gute" aus dem Jahre 1994 verglichen.4 Um die Arbeit ordnungsgem? in einen situativen Kontext einzubetten, wird unter "2.1. Deutschland ein Einwanderungsland" noch einmal die Geschichte der Migration nach Deutschland beleuchtet und einige aktuelle Fakten und Zahlen genannt. Im Rahmen von "2.2. Geschlechterproblematik im Unterricht" wird eine ausl?ndische Studie von David Caroll und Johanna Kollwitz und ein Teil ihrer Ergebnisse zur Gew?hrleistung der Sensibilisierung auf das Thema vorgestellt. Kapitel 3 widmet sich der Vorstellung der o.g. Lehrwerke und ihrem formalen Aufbau und geht in folgenden Unterpunkten auf einzelne Kriterien z
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