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Paperback Selbstreguliertes Lernen im Mathematikunterricht: Nutzung der leeren Begleitheftseiten im neuen Mathematiklehrmittel der Sekundarstufe I zur Förderung [German] Book

ISBN: 3656678650

ISBN13: 9783656678656

Selbstreguliertes Lernen Im Mathematikunterricht

Masterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, P?dagogische Hochschule Z?rich, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Fragestellung der vorliegenden Arbeit untersucht, mit welcher H?ufigkeit und in welchen Formen die leeren Begleitheftseiten des neuen Mathematiklehrmittels der Sekundarstufe 1 im Unterricht zum Einsatz kommen und wie die Lehrenden und Lernenden dazu stehen. Die F?higkeiten der Sch?lerinnen und Sch?ler, das eigene Lernen zu reflektieren und immer wieder zu beurteilen, sind die zentralen Kompetenzen, die den Baustein f?r das Selbstregulierte Lernen bilden. Das Selbstregulierte Lernen besteht im Wesentlichen aus der Lernprozess?berwachung, dem Entwickeln eigener Lernstrategien und der Selbstaktivierung. Weitere theoretische Inputs behandeln die Versprachlichung des Wissens und den Umgang mit unterschiedlichen Denkweisen und Fehlern von Sch?lerinnen und Sch?lern. Im Anschluss an eine Befragung von Lehrpersonen und Lernenden, sowie einer Analyse von Lerntagebucheintr?gen, wird ein Leitfaden entwickelt, der die n?tige Unterst?tzung f?r das Erstellen von individuellen Eintr?gen auf den leeren Begleitheftseiten bieten soll. Der theoretische Hintergrund dazu bietet das Selbstregulierte Lernen, das als Auff?cherung des Selbstst?ndigen Lernens er?rtert und in einem durch den Autor entwickelten Kompetenzraster operationalisiert wird. Mit Hilfe der Datenerhebung, bestehend aus Eintr?gen von Lernenden und einer anschliessenden Umfrage, soll ermittelt werden, welche Hilfe und Unterst?tzung der Leitfaden f?r die Reflexions- und Selbstbeurteilungskompetenz bietet und wie die Sch?lerinnen und Sch?ler den Nutzen des Leitfadens einsch?tzen. Die Auswertung der Ergebnisse wird zeigen, dass sich der Leitfaden als geeignetes Mittel f?r das Selbstregulierte Lernen im Mathematikunterricht bew?hrt und den Lernenden gen?gend Struktur vorgibt, ohne sie dabei in ihrem Denken zu sehr einzuschr?nken. Aus den theoretischen und praktischen Erkenntnissen der Arbeit hat

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