Selbstkonzepte bei Kindern in der Schuleingangsstufe [German]

By Nadja Abt G Rber, Nadja Abt Gurber, Nadja Abt Gürber

W hrend zahlreiche Studien die Bedeutung des Selbstkonzepts bei lteren Kindern und Jugendlichen belegen, existieren bislang nur wenige Untersuchungen, die das Selbstkonzept junger Kinder mit schulischen Leistungen oder Wohlbefinden in der Schule in Beziehung setzen. Diese L ngsschnittstudie bei Kindern in der Schuleingangsstufe untersucht diese Zusammenh nge und pr ft dabei, ob sich drei theoretische Ans tze (Skill-Development-Ansatz, Big-Fish-Little-Pond-Effekt und Internal/External-Frame-of-Reference-Modell), die sich zur Erkl rung der Selbstkonzeptgenese bei lteren Kindern bew hrt haben, an der vorliegenden Stichprobe replizieren lassen. Aufgrund inhaltlicher N he des Selbstkonzepts zum Wohlbefinden in der Schule liegt ein weiterer Schwerpunkt auf der empirischen Abgrenzbarkeit der beiden Konstrukte. Als Grundlage dienen Daten von 821 Kindern (6 bis 7 Jahre) aus einer in der Deutschschweiz durchgef hrten wissenschaftlichen Evaluation von zwei neuen Schulmodellen (Grundstufe bzw. Basisstufe) der Bildung 4- bis 8-j hriger Kinder in jahrgangs bergreifenden Klassen der Eingangsstufe. Die Befunde werden mit Blick auf Implikationen f r die schulische Praxis diskutiert.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 383813382X
• ISBN13: 9783838133829
• Release Date: August 2012
• Publisher: Sudwestdeutscher Verlag Fur Hochschulschrifte
• Length: 256 Pages
• Weight: 0.84 lbs.
• Dimensions: 0.6" x 6.0" x 9.0"