Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportp?dagogik, Note: 2,0, Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit untersucht die didaktische Gestaltung des Unterrichtsfaches Sport und vergleicht hierf?r das Konzept des offenen Sportunterrichts mit dem des geschlossenen. Daf?r werden auch didaktische Methoden n?her beleuchtet. Kinder, die in die Institution Schule ?berf?hrt werden und ihren individuellen Weg in eine ungewisse Zukunft antreten, sollen nachhaltig mit der F?higkeit ausgestattet werden, sich erfolgreich den Hindernissen zu stellen, welche sich auftun werden, wenn sie sich selbst verwirklichen wollen. Doch bevor man ein klares Ziel vor Augen haben kann und dieses verfolgt, sollte man zuerst ein m?glichst klares Bild von sich selbst haben. Diesen Prozess der Herausbildung einer Pers?nlichkeit und Identit?t gilt es ma geblich zu unterst?tzen. F?r die Lehrkraft ergibt sich daraufhin die komplexe Aufgabenstellung, ihre Sch?ler mit den oben genannten F?higkeiten auszustatten und ihnen gleichzeitig eine Perspektive f?r die Zukunft zu geben, ihnen also ihre St?rken, Schw?chen und Talente zu offenbaren, um ihnen ihren Einstieg in ihr Berufsleben zu erleichtern. Speziell der Schulsport unterscheidet sich jedoch durch seinen Fokus auf Bewegung als vorrangigen Unterrichtsinhalt ma geblich von anderen Schulf?chern. Daraus ergibt sich ein vielseitiges Potential zur Gestaltung des Geschehens, speziell wenn man vom Konzept der ?ffnung von Unterricht Gebrauch macht. Der individuelle Lernprozess und der damit verbundene Entwicklungsstand, welcher von der Institution Schule mit der Bewertung ihrer Leistungen gemessen wird, kann aus Sch?lersicht auf diese Weise subjektiver, greifbarer und lohnender gestaltet werden.
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