Das Bildungssystem befindet sich nicht erst seit kurzem in einer Krise; es ist in seiner aktuellen Form zu einer epistemischen Falle geworden. In seinem Werk Schulschluss legt der Autor eine radikale Strukturanalyse vor, die weit ber die blichen Reformdebatten hinausgeht. Ausgehend von der t glichen berforderung des p dagogischen Personals und einer tiefgreifenden psychischen Belastung als neue Normalit t, wird die Schule als ein Ort entlarvt, der prim r seine eigene Unangemessenheit reproduziert. Der Autor analysiert, wie das krampfhafte Festhalten an historisch gewordenen Antworten die eigentliche Bildungsaufgabe verhindert und stattdessen soziale Fragilit t und Orientierungslosigkeit erzeugt. Das Buch bricht mit der Illusion, dass mehr Ressourcen oder digitale Technik das System heilen k nnten. Stattdessen pl diert es f r eine konsequente Entgiftung der Bildung und ein Lernen, das jenseits von klassischem Unterricht und institutionellen Zw ngen stattfindet. Schulschluss ist ein leidenschaftliches Pl doyer f r die Suspendierung einer falschen Selbstverst ndlichkeit und die mutige Gestaltung einer Bildungszukunft, die den Menschen und seine Potentiale wieder ins Zentrum r ckt. Ein unverzichtbarer Debattenbeitrag f r Lehrkr fte, Schulleitungen und Bildungspolitiker, die bereit sind, Schule neu zu denken.
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