Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 2, Albert-Ludwigs-Universit t Freiburg (Seminar f r Religionsp dagogik), Veranstaltung: Konflikte im Religionsunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Gewaltbereitschaft unter Sch lern w chst und macht schon lange nicht mehr Halt vor Bluttaten - Gewaltexplosionen, von denen wir aus den Nachrichten erfahren, die aber nur die Spitze eines Eisberges sind und das ganze Ausma der unbekannt bleibenden, allt glichen Schulkonflikte erahnen lassen. Denn Sch ler und Lehrer sind einander in einer vielst ndigen Zwangsgemeinschaft ausgesetzt, was sich gerade unter den Sch lern in Konflikten u ert, die sich in einer Aggressionsskala von leichten Beschimpfungen ber schweres Mobbing bis zu t tlicher Gewalt einordnen lassen. Der H ufungsgrad mag in den verschiedenen Altersgruppen und Schulformen variieren - gemeinsam ist ihnen allen jedoch eine unzureichende F higkeit zur friedlichen Konfliktl sung. Da in vielen F llen gerade das Elternhaus als problembelastete Institution versagt, ist die Schule selber gezwungen das Problem zumindest anzugehen. Dass hier aber immer noch mehr in die Nacharbeit, also in Polizeieinsatz an der Schule, in Jugendstrafeinrichtungen und Sozialarbeit investiert wird, als in die Konfliktvorbeugung und -bearbeitung z.B. mit Hilfe eines unparteiischen Streitschlichters, ist bedauerlich aber nicht unab nderlich. Das Thema dieser Arbeit ist die Konfliktbew ltigung in Schulen. Dabei soll es zun chst um Definition von Konflikt und Mediation gehen, um dann in weiteren Schritten die M glichkeiten der Konfliktbew ltigung mittels Schulmediation auszuloten. Nach der Vorstellung eines exemplarischen Phasenmodells der Schulmediation soll dann im Res mee - um eine wenig aussagekr ftige Wiederholung von bereits Gesagtem zu vermeiden - die Sinnhaltigkeit der Schulmediation vor dem Hintergrund der allgemeinen Streitkultur er rtert, kontrastiert und bewertend profiliert werden. Der Beg
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