Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich P dagogik - Interkulturelle P dagogik, Note: 1,7, Universit t zu K ln, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit widmet sich der Fragestellung: Inwiefern beeinflusst Mehrsprachigkeit den Schulerfolg? Diese Frage ist geleitet durch das Interesse, ob und in welchen F llen Mehrsprachigkeit einen positiven oder negativen Einfluss auf den schulischen Erfolg haben kann. Um dieser Frage n her auf den Grund zu gehen, werden zun chst einige grundlegende Begriffe definiert und auf Mehrsprachigkeit als ein schulisches Ziel eingegangen, um hervorzuheben, wie wichtig der richtige Umgang und die passende F rderung von Mehrsprachigkeit in der Schule ist. Anschlie end werden zwei Studien unterschiedlicher Institute dargelegt und die Ergebnisse n her betrachtet bzw. miteinander verglichen. Durch einige Studien konnte festgestellt werden, dass das mehrsprachige Aufwachsen keine negativen Konsequenzen f r den schulischen Erfolg hat, dass mehrsprachige Kinder ihrer Sprachen fast immer in einem ausgewogenen Niveau m chtig sind und dass Mehrsprachigkeit sogar das Erwerben weiterer Sprachen erleichtern k nnte, da es die Exekutivfunktionen des Gehirns trainiert. Andere Studien wiederum konnten feststellen, dass die Erstsprache einen negativen Einfluss auf das Erlernen der Zweitsprache haben k nnte und dass Kinder aus sogenannten "Zuwandererfamilien" ein niedrigeres Kompetenzniveau in der Schule erreichen, als monolingual aufgewachsene Kinder. Wenn es der Lehrkraft gelingt, die Mehrsprachigkeit als Segen und als etwas positives zu betrachten, erf hrt der Sch ler / die Sch lerin dadurch automatisch Unterst tzung und Motivation, was viel f r den Bildungsweg beitr gt. Des Weiteren ist es wichtig, dass die jeweilige Schule hnliche Werte und Einstellungen teilt, dementsprechend die Mehrsprachigkeit der Kinder sch tzt, gegebenenfalls in den Fachunterricht mit eingliedern l sst und das Sprechen fremder Sprachen nicht unterdr ckt.
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